和平解放開啟了西藏走向繁榮進(jìn)步的光明前程。65年來，西藏這片古老而神奇的土地發(fā)生了翻天覆地的變化。毋庸置疑，領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)的核心力量是中國(guó)共產(chǎn)黨，黨的干部隊(duì)伍是西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展、人民生活水平大幅提高、各民族團(tuán)結(jié)不斷鞏固、科教文化水平不斷提高的決定性力量。而今，西藏要在2020年與全國(guó)一道實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，關(guān)鍵還在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵在于強(qiáng)化干部教育，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教育使黨員干部堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，在思想上政治上行動(dòng)上自覺同以習(xí)近平同志為總書記的黨中央保持高度一致。在西藏和平解放65周年之際，回顧總結(jié)半個(gè)多世紀(jì)以來干部教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)，有利于在新形勢(shì)下更好地開展干部教育工作。

一、西藏工委和自治區(qū)黨委高度重視干部教育工作

回顧我們黨的輝煌歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨歷來十分重視干部教育工作。西藏和平解放后，中共中央工委和自治區(qū)黨委繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，高度重視干部教育工作。1951年10月，人民解放軍進(jìn)駐拉薩，1952年1月，就在仲吉林卡（今西藏大學(xué)老校區(qū)所在地）創(chuàng)辦了藏文藏語訓(xùn)練班，培養(yǎng)各種翻譯人才；緊接著根據(jù)發(fā)展需要，藏文藏語訓(xùn)練班改名為西藏軍區(qū)干部學(xué)校，譚冠三兼校長(zhǎng)和黨委書記，慕生忠兼第二校長(zhǎng)。1955年3月9日，國(guó)務(wù)院通過《關(guān)于幫助西藏地方進(jìn)行建設(shè)事項(xiàng)的決定》，對(duì)培養(yǎng)藏族干部作了決定：“將西藏軍區(qū)干部學(xué)校，改為西藏地方干部學(xué)校，以加強(qiáng)培養(yǎng)訓(xùn)練藏族及其他民族干部的工作。” 1956年9月14日，陳毅在向全國(guó)人大常委會(huì)作的《中央代表團(tuán)訪問西藏的總結(jié)報(bào)告》中提出：“從西藏今后建設(shè)需要出發(fā)，普遍地大量地培養(yǎng)西藏民族的干部，特別是各種專業(yè)干部，是做好西藏一切工作的關(guān)鍵。”西藏民主改革基本完成后，在各行各業(yè)干部非常緊缺的情況下，當(dāng)時(shí)的西藏地方干部學(xué)校依然將行政班的學(xué)習(xí)時(shí)間安排為六個(gè)月，充分說明當(dāng)時(shí)西藏工委對(duì)干部教育培訓(xùn)工作極其重視。1961年4月2日，西藏工委正式?jīng)Q定成立中共西藏工委黨校。1965年9月，自治區(qū)成立，原工委黨校改為中共西藏自治區(qū)委員會(huì)黨校。之后，各地（市）委黨校相繼成立，干部教育培訓(xùn)初具規(guī)模。尤其是改革開放以來，自治區(qū)黨委高度重視干部教育培訓(xùn)工作和干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，有力推動(dòng)了西藏干部教育事業(yè)的發(fā)展。黨的十八大以來，自治區(qū)黨委、政府高度重視干部的思想政治建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和能力建設(shè)，為西藏干部隊(duì)伍的健康成長(zhǎng)作出貢獻(xiàn)，為與全國(guó)一道實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供有力支撐。

二、始終堅(jiān)持用馬克思主義科學(xué)理論武裝干部

干部教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，首先要解決的是理想信念和政治方向問題，只有理想信念堅(jiān)定、政治方向正確，干部教育才能朝著理想、健康的方向發(fā)展。干部教育的價(jià)值取向是培養(yǎng)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，高素質(zhì)的干部應(yīng)忠誠(chéng)于馬克思主義、忠誠(chéng)于黨的事業(yè)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，因而干部教育必須始終堅(jiān)持把馬克思主義作為根本指導(dǎo)思想。習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義是在批判吸收人類全部知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并且隨著時(shí)代、實(shí)踐和科學(xué)的發(fā)展而不斷豐富發(fā)展的，是人類迄今為止最先進(jìn)的思想體系。”這一思想體系確立了科學(xué)的世界觀和方法論，揭示了社會(huì)歷史領(lǐng)域的客觀規(guī)律，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展提供了根本指南。和平解放以來，西藏干部教育始終把馬克思主義作為干部改造客觀世界和主觀世界的強(qiáng)大思想武器。和平解放之初，西藏工委根據(jù)實(shí)際情況，舉辦各類培訓(xùn)班，對(duì)干部進(jìn)行馬克思主義、愛國(guó)主義、社會(huì)主義、民族政策等方面的教育，培養(yǎng)了一批民族干部。自治區(qū)黨委黨校成立后，舉辦讀書班，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》《帝國(guó)主義是資本主義的最高階段》《關(guān)于正確處理好人民內(nèi)部矛盾的問題》《人的正確思想是從哪里來的？》《矛盾論》《實(shí)踐論》等馬列著作和毛澤東著作，使廣大干部不斷接受馬克思主義哲學(xué)智慧的滋養(yǎng)。改革開放之后，干部教育把馬克思主義中國(guó)化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容，在各級(jí)干部中深入開展學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)，各級(jí)黨校把學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論作為干部教育主要內(nèi)容。黨的十八大以來，干部教育把理論學(xué)習(xí)尤其是習(xí)近平總書記系列重要講話精神作為重中之重，貫穿干部教育工作各個(gè)方面，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部用進(jìn)一步豐富和發(fā)展了的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。

三、始終堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，為西藏的建設(shè)與發(fā)展服務(wù)

圍繞中心、服務(wù)大局，是干部教育發(fā)展的基本遵循。和平解放伊始，根據(jù)黨在西藏當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，干部教育主要是學(xué)習(xí)藏語，培養(yǎng)急需的翻譯人才，同時(shí)學(xué)習(xí)黨的民族宗教理論和政策以及時(shí)事政治，提高干部執(zhí)行政策的水平。民主改革前后，干部教育主要以黨在西藏的現(xiàn)行方針政策、社會(huì)主義教育、愛國(guó)主義教育以及有關(guān)業(yè)務(wù)為主，使廣大干部樹立和堅(jiān)定無產(chǎn)階級(jí)世界觀，提高思想政治水平與業(yè)務(wù)水平，樹立與明確勞動(dòng)人民的觀點(diǎn)，并弄清楚階級(jí)與民族的關(guān)系、政治與業(yè)務(wù)的關(guān)系，以及群眾路線的工作方針。這一時(shí)期的干部教育為西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、為自治區(qū)成立輸送了大批干部。改革開放以來，干部教育緊緊圍繞全區(qū)的中心工作開展，為西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批理論型、能力型領(lǐng)導(dǎo)干部。由此充分說明，圍繞中心、服務(wù)大局是干部教育工作的永恒主題、根本要求和價(jià)值所在。

四、不斷探索干部教育發(fā)展規(guī)律，在改革創(chuàng)新中發(fā)展干部教育事業(yè)

中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)能不能鞏固和發(fā)展下去，中國(guó)能不能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終強(qiáng)盛不衰，關(guān)鍵看我們能不能不斷培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。不斷促進(jìn)西藏地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，同樣需要人才。由于歷史、宗教、民族以及人文環(huán)境的特殊原因，西藏的干部教育一開始就不同于其他地區(qū)，有著艱巨性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性特點(diǎn)。在這種情況下，干部培養(yǎng)要常抓不懈，干部教育工作只能加強(qiáng)不能削弱。和平解放以來的干部教育發(fā)展歷程證明，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，西藏能夠克服重重困難，做好干部教育工作，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合干部成長(zhǎng)規(guī)律與發(fā)展需求，探索干部教育發(fā)展的特殊規(guī)律。

西藏建設(shè)與發(fā)展的不同階段，對(duì)干部的能力素質(zhì)有著不同的要求；不同崗位的干部，也需要不同的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。隨著形勢(shì)與任務(wù)的不斷變化，西藏干部教育的理念由單一性、封閉性走向多樣性、開放性；干部教育內(nèi)容從和平解放時(shí)期的語言文化教育到現(xiàn)在的以理想信念、黨性修養(yǎng)、政治理論、政策法規(guī)、道德品行教育為重點(diǎn)，并注重業(yè)務(wù)知識(shí)、科學(xué)人文素養(yǎng)等方面的教育培訓(xùn)；干部教育體系由分散到系統(tǒng)、正規(guī)化。在這一過程中，干部教育既遵循規(guī)律，又不斷改革創(chuàng)新。目前，全區(qū)已形成由自治區(qū)黨委黨校（行政學(xué)院）、各市（地）委黨校和縣級(jí)黨校構(gòu)成的三級(jí)干部教育培訓(xùn)系統(tǒng)，根據(jù)《2010-2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》等中央文件要求，“十三五”期間，自治區(qū)將繼續(xù)推動(dòng)各級(jí)黨校的改革創(chuàng)新，加大力度建設(shè)縣級(jí)黨校，通過干部教育事業(yè)為西藏培養(yǎng)政治素質(zhì)可靠、業(yè)務(wù)能力突出、作風(fēng)修養(yǎng)過硬的黨政干部，不斷推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和長(zhǎng)治久安。